.jpg)
Aprender e armazenar novas informações são habilidades fundamentais para o desenvolvimento infantil, com marcos biológicos específicos, de acordo com a idade cronológica da criança. Mas e quando a criança enfrenta dificuldades no desenvolvimento de determinados constructos? Quando percebemos que, mesmo com diversos investimentos, a criança apresenta resistência em adquirir habilidades como leitura, interpretação textual ou equações numéricas?
A partir do momento em que é oferecido à criança diversas alternativas para que ela desenvolva determinada habilidade, e ainda assim, há uma resistência evidente na aquisição do conteúdo, devemos levantar hipóteses de dificuldades significativas ou déficits que impedem que ela atinja o seu potencial máximo. E é importante lembrarmos que, muitas vezes, essas situações causam grande sofrimento para a criança, fazendo com que a resistência identificada se agrave com o passar o tempo.
A avaliação neuropsicológica interventiva, nesse cenário, identifica as potencialidades e déficits do paciente por meio de testes específicos, da observação do comportamento, de avaliação dos ambientes em que está inserido para, ao fim, produzir um laudo. Por meio desse laudo é realizado um diagnóstico funcional, no qual podemos elaborar intervenções e encaminhamentos que auxiliem no manejo estratégico das limitações identificadas, oferecendo qualidade de vida para a criança e a família e maior funcionalidade nas atividades de vida diária.
Dessa forma, mostra-se fundamental o investimento em profissionais capacitados e intervenções específicas para auxiliar nesse manejo, minimizando os prejuízos e dispondo de recursos para o desenvolvimento pleno dos pequenos. Profissionais, pais e escola devem dedicar-se para que, em conjunto, seja oferecido condições adequadas para atravessar as limitações identificadas e elevar o potencial individual da criança.
Fonte: Valéria Bressan
Psicóloga – CRP 07/25187
(54) 98117-9714
.jpg)
