Todos nós compreendemos a importância dos cinco sentidos no desenvolvimento das mais variadas habilidades, sendo a audição fundamental na aquisição da linguagem oral, escrita, fluência da fala, funções cognitivas e da aprendizagem escolar.
A via auditiva periférica é mais conhecida. Nessa etapa o som é captado, amplificado, conduzido e transformado de energia mecânica em impulso elétrico. Nesse processo inicial encontramos como alterações mais comuns, a obstrução do conduto por excesso de cerúmen, coceiras, infecções no ouvido, perda auditiva em função de variadas patologias temporárias ou permanentes, que podem ou não necessitar de próteses auditivas.
Porém é na via auditiva central que esse impulso elétrico é analisado, transformado, organizado, codificado e recodificado por meio de habilidades auditivas. A percepção do estímulo sonoro é o início de um processo em que diversos mecanismos neurofisiológicos e cognitivos são acionados para a compreensão do evento sonoro. A compreensão do que ouvimos não se dá no nosso ouvido, mas sim no nosso cérebro!
Vários fatores podem contribuir para uma disfunção do processamento auditivo: privação sensorial, ou seja, falta de experiência acústica no meio ambiente, alterações neurológicas tais como doenças degenerativas ou alterações por anoxia neonatal, problemas congênitos, como infecções na gestação por rubéola, sífilis, toxoplasmose, herpes e citomegalovírus, alcoolismo materno ou ingestão de drogas psicotrópicas, permanência na incubadora e infecções de ouvido recorrentes na infância.
Devemos então ficar atentos a alguns sinais que merecem uma investigação: se a criança falar com mais de dois anos de idade, possuir uma fala incompreensível para a maioria, troca de sons na fala não esperadas para a idade, pedir para repetir constantemente, ser considerada distraída ou desatenta em sala de aula, irritabilidade com sons intensos, reação lenta ao responder a estímulos auditivos, dificuldade em compreender a fala com ruído de fundo, confundir a ordem dos fatos, não compreender uma história ou uma frase com duplo sentido, dificuldade no processo de alfabetização tanto na leitura como na escrita, confundir-se sistematicamente ao identificar e distinguir direta e esquerda, ter dificuldade em interpretar os textos que lê e dificuldade em memorizar fatos. Essas dificuldades podem estender-se pela vida adulta, resultando em prejuízos e dificuldades acadêmicas, profissionais e sociais quando não tratadas adequadamente.
A avaliação do processamento auditivo não é um procedimento invasivo e pode ser realizada a partir dos seis anos de idade. Consta de uma entrevista inicial e da aplicação de uma bateria de testes auditivos, apresentados com fones em cabina acústica e que irão mapear se há disfunções nas principais habilidades auditivas. Havendo uma imaturidade ou déficit, essas alterações serão contempladas no planejamento terapêutico seja do fonoaudiólogo, psicopedagogo, terapeuta ocupacional proporcionando a esses profissionais um panorama profundo das dificuldades apresentadas pelos pacientes e assim constituindo-se em uma ferramenta para a melhora efetiva das queixas apresentadas. Quanto antes o diagnóstico ocorre, melhores são as possibilidades de sucesso no tratamento. Fique atento!
Fonte: Ana Lúcia Faustini Cernescu, fonoaudióloga, Mestre em Envelhecimento Humano e Especialista em Audiologia – CRFa 5601/SP-T-RS – Telefone: (54) 8132 7795
